TDAH não é simplesmente “falta de limites”
Uma criança que corre, fala muito ou tem dificuldade para ficar parada nem sempre tem TDAH.
Da mesma forma, uma criança que esquece tarefas ou se distrai ocasionalmente não deve ser diagnosticada apenas por apresentar esses comportamentos.
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma condição do neurodesenvolvimento que pode envolver dificuldades persistentes de atenção, hiperatividade e impulsividade. Os sintomas podem se apresentar de formas diferentes e precisam ser analisados considerando o funcionamento da criança em diferentes ambientes.
Quais são os principais sinais de TDAH?
Os sinais podem variar bastante de uma criança para outra.
Algumas apresentam principalmente dificuldades relacionadas à atenção, enquanto outras demonstram maior presença de hiperatividade e impulsividade. Também existe a apresentação combinada.
Entre os comportamentos que podem aparecer estão:
- dificuldade para manter a atenção;
- facilidade para se distrair;
- esquecimento frequente;
- perda constante de objetos;
- dificuldade para seguir instruções;
- problemas para terminar tarefas;
- inquietação;
- dificuldade para esperar a sua vez;
- interrupção frequente de conversas;
- comportamento impulsivo.
Entretanto, esses comportamentos precisam ser analisados dentro de um contexto mais amplo.
Criança agitada ou TDAH?
Todas as crianças podem ficar agitadas, especialmente quando estão cansadas, ansiosas, animadas ou diante de situações que despertam muito interesse.
O que diferencia o TDAH não é simplesmente a presença de um comportamento, mas o conjunto de sintomas, sua persistência e o impacto que eles provocam na vida da criança.
Por isso, uma avaliação cuidadosa é fundamental.
Problemas de sono, ansiedade, dificuldades de aprendizagem e outras condições também podem produzir comportamentos semelhantes aos observados no TDAH.
Como é feita a avaliação do TDAH?
Não existe um único teste capaz de confirmar TDAH.
A avaliação envolve diferentes informações e deve considerar o comportamento da criança em mais de um contexto.
Profissionais de saúde podem conversar com os responsáveis, professores e outros adultos que convivem com a criança, além de utilizar escalas e outros instrumentos de avaliação. Também é importante investigar outras condições que possam explicar os sintomas ou ocorrer simultaneamente.
A avaliação neuropsicopedagógica pode contribuir para compreender como as dificuldades de atenção, organização e funções executivas estão interferindo na aprendizagem, mas não deve ser apresentada como substituta da avaliação médica ou multiprofissional necessária para o diagnóstico de TDAH.
Como ajudar a criança com TDAH na escola?
Depois que as necessidades do aluno são compreendidas, algumas estratégias podem facilitar sua rotina.
Entre elas:
Dividir tarefas maiores
Em vez de apresentar uma atividade muito extensa de uma vez, pode ser mais fácil trabalhar por etapas.
Utilizar instruções claras
Orientações objetivas e organizadas ajudam a criança a compreender o que precisa fazer.
Criar uma rotina previsível
Horários e sequências bem estruturados podem favorecer a organização.
Utilizar recursos visuais
Quadros de rotina, listas e lembretes podem auxiliar no acompanhamento das tarefas.
Valorizar os avanços
Reconhecer esforços e conquistas ajuda a fortalecer a motivação e a autoestima.
E em casa?
A família também pode ajudar criando um ambiente organizado e previsível.
Estabelecer horários para tarefas, sono, alimentação, lazer e atividades escolares pode facilitar o gerenciamento da rotina.
Mais importante do que aumentar as cobranças é ajudar a criança a desenvolver estratégias para realizar aquilo que ainda apresenta dificuldade.
Mitos e verdades sobre TDAH
“Toda criança com TDAH é hiperativa.”
Mito. Existem apresentações predominantemente desatentas, predominantemente hiperativas/impulsivas e combinadas.
“TDAH é simplesmente falta de disciplina.”
Mito. Trata-se de uma condição do neurodesenvolvimento que precisa ser avaliada adequadamente.
“Uma criança distraída necessariamente tem TDAH.”
Mito. Dificuldade de atenção pode ter diversas causas.
“A escola e a família podem contribuir para o acompanhamento.”
Verdade. Informações de diferentes ambientes ajudam os profissionais a compreender melhor o funcionamento da criança.
Conclusão
Entender o TDAH é substituir julgamentos por informação.
Uma criança que apresenta dificuldades de atenção, organização, impulsividade ou hiperatividade não precisa apenas de mais cobranças. Ela precisa ser compreendida.
Quando existe suspeita de TDAH, buscar avaliação adequada é o melhor caminho para entender o que está acontecendo e definir estratégias que favoreçam seu desenvolvimento em casa, na escola e em outros ambientes.
